在物理课堂教学中如何培养学生的创新思维能力？

　　要培养学生的创新能力，只有将学习的主动权还给学生，充分调动学生的主体作用，充分发挥教师的主导作用，学生的创新思维能力才有可能得到培养和发展。本人以为，应通过以下几个方面去努力：

　　1．激发兴趣，培养学生的创新思维能力

　　现代教学理论认为，教学的实质是以发展学生心智能力为主。课堂教学应以“学生为中心”，这就是我们平时所倡导的以教师为主导、以学生为主体的“两主”教学模式。而实际教学中，由于多种因素的限制，我们在很大程度上只停留在口头，并没有认真去做。笔者认为，教师应针对每一节课的教学内容，把它转化成一个个教学问题，调动学生的求解兴趣，引导学生一个个去解决。实践中，师生应共同探讨，教师要不断的给学生以思维的动机和空间，处处设疑、激疑。只有不断激活学生的思维机能，使学生张开思维的双翼，在教师的正确引导和积极带领下，才能找到解决问题的方法和途径。

　　2．巧妙设疑，培养学生的创新思维能力

　　物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因为解决一个问题是知识技能的运用，而提出一个新问题需要有创造性的思维。现代教学论认为：任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来，学习的发生起源于情境变化的刺激，所以教师在施教中应尽量创造问题情境，将这些问题筹划为各种形式，给学生造疑，促使学生存疑、质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如：教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时，利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢？如果能，还需哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑、释疑的教学活动，就可培养学生探究科学的兴趣和创造性的思维。

　　请你谈谈培养和提高创新思维能力的重要性以及如何提高自己的创新思维能力？

　　第一，培养和提高创新思维能力是促进专业学习提升、专业能力发展必不可少的重要措施。

　　第二，培养和提高创新思维能力，有助于培养更多高层次拔尖人才，促进人才强国战略和科技强国战略的全面实施。

　　第三，培养和提高创新思维能力，是推动个人全面进步，始终立于不败之地的根本要求。

　　众所周知，人才培养它是一个全方位全过程全员的一项系统工程，在这其中，培养专业知识和学习能力是其中的应有内容。但除此之外，培养和提高创新思维能力也是必不可少的重要环节，那培养和提高创新思维的重要性体现在哪些方面呢？

　　我认为，培养和提高创新思维能力的重要性主要体现在以下三个方面：

　　第一，培养和提高创新思维能力是促进专业学习提升、专业能力发展必不可少的重要措施。

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　　从个人的成长成才规律来看，一个人的成长过程需要遵循一定的规律，需要从基础层面的学习到更高层次的学习，一步一个脚印，脚踏实地往上走。

　　而这其中，不是单纯的死记硬背就可以了，而是必须要有一点创新意识，开拓精神，因为我们的知识是在不断更新不断发展的。

　　以信息技术为例，可能几十年前，我们使用的这些软件或者这些编程的语言，到现在已经过时了。

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　　这实际上就要求我们对于专业学习来说，一定要具备一点创新意识，创新思维，创新能力，如果依然墨守成规，使用老套路，那很可能会被时代抛弃。

　　因此，在专业学习过程当中，需要培养和提高创新思维能力，把创新思维融入专业学习当中，才能更好的把握专业学习的要求，促进专业学习和专业能力的提升，这是人才培养的必然要求，也是自身专业能力提升的必要准备。

　　第二，培养和提高创新思维能力，有助于培养更多高层次拔尖人才，促进人才强国战略和科技强国战略的全面实施。

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　　从世界范围内来看，无论是发达国家还是发展中国家，大家都纷纷抢占人才的制高点，都想吸纳一大批高层次拔尖创新人才。

　　培养高层次拔尖创新人才必不可少的一个措施，就是培养和提高创新思维能力，因为只有具备创新思维能力，才能够促进创新人才成为拔尖人才，拔尖人才成为高层次人才，高层次人才成为顶尖人才。

　　因为创新思维它是贯穿整个科学研究的过程，如果不具备创新思维能力，很可能就会江郎才尽，不知所措，到头来可能被时代所抛弃。

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　　因此，只有培养和提高创新思维能力，才能促进人才的持续成长，尤其是促进人才强国，科技强国战略的全面实施。

　　因为这两大战略归根结底需要人才来推动，推动关键就在于创新思维能力。

　　第三，培养和提高创新思维能力，是推动个人全面进步，始终立于不败之地的根本要求。

　　我们都知道，一个人的成长成才包含了很多内容，既有专业能力的学习，也有思想境界的提升，更加有实践能力的锻炼。

　　但不管是专业学习还是思想认识，乃至社会实践，都少不了创新思维能力，可以说创新是推动人不断进步的基础性力量。

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　　无论是在校学生，还是走上社会工作的公务员，科学家或者是其他各级各类的人，都少不了具备一点毕竟创新思维能力。

　　他是伴随着我们个人的成长，如果不具备一点创新思维能力，那很可能个人的成长就停滞不前，只能吃老本。

　　只有具备了一定的创新思维力，才能够在发展上更加从容，优势更加凸显。

　　总之，培养和提高创新思维能力是专业能力提升的需要，是人才强强国战略实施的需要，更是个人全面发展的需要，具有重要的现实意义和实践意义。

　　如何加强对学生创造性思维能力的培养

　　在教学过程中要从以下几方面进行培养：

　　1、注意培养学生的想象力、观察力，提高学生创造性思维能力的素质

　　例如，在讲“万有引力定律”时，可一改过去以传授知识、解决“什么是万有引力”的问题为主的做法，而从培养思维能力和进行思想教育方面入手，确定教学目的，运用科学史把它们统一起来。主要解决三个问题：

　　（1）人类历史上对太阳系的认识（日心说与地心说）。

　　（2）牛顿以前的科学家在万有引力发现之前做了些什么（着重是第谷的观测与开普勒的三定律）。

　　（3）牛顿的新贡献（展示三定律到万有引力定律推导的数学过程）。

　　由于展现了重要物理规律发现的全过程，学生自觉或不自觉地否定了以往的“苹果落地”发现万有引力定律的一时“灵感论”；同时从科学家的观察、想象、综合分析等研究方法上受到启迪，提高了思维能力的素质。

　　2、巧设习题，开拓思路，培养创造性思维能力

　　在教学过程中，巧设习题是教学中的重要组成部分，是培养学生创造性思维能力的一种有效方法。

　　 3、引导学生设计实验，培养创造性思维能力

　　设计实验是学生自我创造的过程。因为学生设计实验时，大脑中必须运用与这个问题有关的知识，考虑使用哪些仪器，如何装配，怎样操作。学生在思考中必须进行分析、综合、推理、联想、想象等各种思维活动，因此当学生具备一定的物理知识和操作能力的前提下，教师给定设计课题，让学生独立思考，然后让大家讨论，共同分析，选出可行性实验方案。

　　总之，创造性思维能力是各种思维能力的集中体现，培养学生独立地、创造性地解决物理问题的能力是物理教学的最终目标。